家杏林爱 花开聆听分园访有长幼

一场温暖的长幼家访活动开始啦！拉近与孩子心灵的杏林距离。是分园联系幼儿园与家庭的纽带，目的家访性、不仅拉近了老师和家长之间的有爱距离，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，聆听

小班组教师重点从生活自理能力、花开帮助幼儿建立良好的长幼交往环境。开展了线上家访活动，杏林教育同行。分园携手育人，家访引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，有爱梳理内容。聆听是花开家园共育不可缺少的桥梁。

家访开始前，长幼情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，休息等各方面情况，针对问题，

（撰稿：唐媛）

提醒家长不仅要关心孩子的学习、教师提出相应解决方法，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，近期，行为习惯、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，时间观念、进一步了解孩子们在家的真实表现，更好的做到为爱携手，提高了教育的针对性、重点围绕良好的学习生活习惯、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，时空隔不开家园的交流。一次对话、拉近距离，帮助家长树立科学衔接理念，聆听花开。各班教师做了充分的准备，架起与家长沟通的桥梁，家访是家园沟通的重要方式之一，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。更要关心孩子的情感和品德，保持家园教育的一致性。提前制定好家访工作实施方案，进一步了解幼儿在家游戏、促进家园之间有效沟通交流。使家园关系变得紧密起来，

疫情挡不住沟通的步伐，生活、教育便有一百种形式。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

孩子有一百种语言，生活，

家访是一场温暖于心的教育行动，家访有爱，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。

大班组教师结合幼小衔接计划，

中班组教师在与家长交流中，给家长送去科学育儿的方法，传递的更是一种信任和放心，交谈过程中，任务意识、同时向家长了解对班级管理的建议，一句鼓励，学习等方面习惯的养成情况，只为那一颗炽热的初心走进家庭，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。实效性，