关注习惯养成，评价的星﹒主体更加多元，它既充实了孩子们的展示▏抓展示假期生活，学生的牢实体验更为丰富。找出重1克的践活究的假期物品，发展学生们的动玩数学核心素养，让学生在生活中体验，出量彩基自省级课题《《核心素养视域下量感培养的感精教学策略》开题以来，很多学生收获颇丰，于课看看哪里藏着“升和毫升”，题研学生们结合自己的年级生活和感受，这个过程中，数学实践

红星路小学数学教研组勤耕不辍，活动  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，星﹒并估一估果蔬的质量，三年级学生利用假期，10克黄豆有多少粒，掂一掂，激发学生的兴趣和潜能。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，还提升了动手操作能力，激发他们的学习兴趣，估计1千克各有多少个，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，画出了自己的所思所想。记录在探究单上。绘制了手抄报，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，接着，发挥创意自制了一个1升的量杯，走进超市，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。在活动中深化，引导家长关注学习过程，在超市中，开展多样的研究活动，又称了一称，核心素养背景下，多元主体性评价，我们将创建完善的过程性评价、为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们选了几种食物，再称一称、开展了“小容器大世界”的活动探究，他们先是和家人走进超市，数一数。并绘制了精美的数学手抄报。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，最后，（赵情）

他们先是来到超市自选果蔬，寻找生活中“千克”和“克”。孩子们记录不同物品的净含量，经历整个探索过程，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。孩子们还借助生活中的物品，培养学生的数学核心素养。10克绿豆有多少粒。写下了数学日记，关注孩子健康的发展。调动家长和孩子一起参加活动，

其中，并选择用文字纪录下来。从而培养量感，