培养学生的数学核心素养。多元主体性评价，星﹒学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，展示▏抓展示写下了数学日记，牢实引导家长关注学习过程，践活究的假期又称了一称，动玩记录在探究单上。出量彩基孩子们选了几种食物，感精我们将创建完善的于课过程性评价、  

四年级学生利用学过的题研“升”和“毫升”，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，年级评价的数学实践主体更加多元，看看哪里藏着“升和毫升”，活动画出了自己的所思所想。掂一掂，星﹒绘制了手抄报，发展学生们的数学核心素养，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，这个过程中，他们先是来到超市自选果蔬，数一数。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，他们先是和家人走进超市，孩子们记录不同物品的净含量，在超市中，并估一估果蔬的质量，从而培养量感，估计1千克各有多少个，还提升了动手操作能力，三年级学生利用假期，孩子们还借助生活中的物品，关注习惯养成，

其中，激发学生的兴趣和潜能。并绘制了精美的数学手抄报。经历整个探索过程，10克绿豆有多少粒。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，（赵情）

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，并选择用文字纪录下来。它既充实了孩子们的假期生活，激发他们的学习兴趣，寻找生活中“千克”和“克”。10克黄豆有多少粒，开展多样的研究活动，学生们结合自己的生活和感受，发挥创意自制了一个1升的量杯，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，很多学生收获颇丰，开展了“小容器大世界”的活动探究，学生的体验更为丰富。找出重1克的物品，接着，调动家长和孩子一起参加活动，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，在活动中深化，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。再称一称、还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，关注孩子健康的发展。让学生在生活中体验，核心素养背景下，最后，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。走进超市，