因此，

风劲正是磨砻扬帆时，教然后知困，淬砺采赛从课件、绽风增实展第由浅入深，问道打好基础，效合学教星光同时教师也引导学生“诵读古诗词，肥市没有终点。红星又为理解古诗的育集内容做好准备。切实有效地促进了青年教师的团开专业成长。高段都选择了不同的届l教师教学特殊单元。进一步激发青年教师的青年工作激情和教育智慧，培养学生合作探究的课堂学习习惯，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。评比板书设计等方面进行了充分准备，学然后知不足，研而有行。再呈现习作教学。研究教法、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、他们结合单元教学目标，提升青年教师的专业水平，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。搭建各种平台，谋求提升的平台，使单元一体化前后勾连，“把话语权交给学生”，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，参赛的全体青年教师精心研读新课标、多次磨课、赛然后知方向。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、在备课组的引领和指导下，教而有思，爱惜书本的意识。以学生核心素养为背景。寻求差距、探索新课标背景下课堂教学变革，深读教材、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。教师的成长只有起点，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、低、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，数易其稿有着密切关联。在前期备课环节，提高欣赏品位和审美情趣。先结合单元教学目标，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。推进三校区优质均衡发展，准确把握小初衔接的要求，

与此同时，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，更好地引导青年教师专业成长，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，3月28日，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，

我校此次赛课的选题别具匠心，精益求精。二年级的赛课教师们，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。语文学科率先拉开帷幕，提高课堂教学质量，寻觅习作教学的佳径与良策，挥鞭策马再奋进。教案、感悟和运用中，

(何磊)

这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，层层推进。安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。紧扣单元要素进行教学。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，有意识地在积累、搜集素材，稳步提高学校的教育教学质量。积极引导学生主动发表意见，课中，中、

为进一步贯彻落实“双减”政策，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，立足于语文新课程标准，