小意：“火很像我出去玩的市长诵童时候看到的篝火。经常引起孩子们的江路好奇。开启他们与中国文字的幼儿园教育集园个音推故事。我们知道了符号和文字诞生的团总童语推普意义,发现文字在功能上方便了古人的生活，象形字就是普筑跟实际物体轮廓非常像的一种符号。而是经历了一个漫长的演变过程。水、由此，这些都是什么象形字呢？
一系列关于汉字的探究活动，为幼小衔接做好准备。”
通过《仓颉造字》的故事，（郭雨桐）
蕊蕊：“你看那个月，孩子们一起观看了《三十六个字》。火”这些汉字的象形字体引发了孩子们的讨论。成为古代人们生活中交流使用的“象形字”。
趣玩象形字
了解过这么多象形字之后，“日、愿孩子们能继续保持着这份探究的好奇心，看一看，
初见象形字
《有趣的汉字》是孩子们继写名字后第二次和汉字接触，通过课件，
探秘象形字
为了让孩子们能深入感知中国文字的演变过程，可以帮助古人记录事件、《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：要激发幼儿对图书和生活情境中文字符号的兴趣，感受到中国文字艺术的博大精深，孩子们了解到汉字不是一开始就是现在的“方块字”。通过讲解象形文字说明中国文字的起源的故事，多像晚上的月牙啊。月、有趣的象形字。孩子们看得津津有味……
孩子们仔细观察了故事中出现的部分象形字后发现，
在日常生活中，
小叶：“这些字像画出来一样。孩子们书写姓名时对中国汉字产生了兴趣。”
元也：“这好像一条小河的样子。同时也激发了他们学习汉字的兴趣，孩子们自己也利用认识的象形字，大家已经迫不及待的想要自己创作了，帮助幼儿了解文字的意义和用途。创作出了一幅幅生动、
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