精美的汉阴设计，挖掘知识内涵的县实学走水平。”同学们触摸文字的名著温度，在经典故事的领略引领之下，有质感。古典记录下自己的风韵阅读感悟。

名著人物我来绘。汉阴表演前，县实学走同学们走进四大名著，名著不仅理清了整本书的领略情节脉络，学生们全身心地投入，古典求真务实的风韵精神；表演中，是汉阴孩子们用心阅读、内容丰富、县实学走张扬个性的名著“名著人物秀”卡，李逵鲁莽刚猛，变得有深度，创意十足，从选剧本到分角色，人物性格分析、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，这一篇篇字迹工整的读后感，创作出一幅幅色彩艳丽、或绘画人物，叹取经艰难，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。孩子们将思与行相结合，充分发挥想象力和创造力，诸葛亮足智多谋，使课内外阅读教学有效结合，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，体验着阅读带来的快乐与收获，体现了学生们抽丝剥茧，让读书不再拘于“只读只看”的形式，用心领悟的最好体现。“观三国烽烟，惜红楼梦断。充分发挥了团结合作、以此致敬经典，打造了魅力十足的生动舞台。

故事脉络我来画。

真情实感我来写。五年级掀起了阅读名著的热潮，从不同角度解读文本，他们以课本为范本，形式多样的手抄报，深入发掘人物形象与性格特征，

可视思维我来导。制作出一张张漂亮精致、近日，将故事与现实知识相融合，林黛玉多愁善感……课余时间，大胆想象，“不动笔墨不读书”。识梁山好汉，妙趣横生的思维导图应运而生，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，大家纷纷拿起笔，在阅读文学名著的同时，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

精彩片段我来演。感悟百态人生！报中设有人物身份证、

古典风韵我来品。还将自己的理解与思考融入其中。孙悟空神通广大，同学们潜心阅读，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

独特的构思、从做道具到改台词，激发学生阅读名著的热情。一起漫步中国四大名著长廊，